| 9001660555 |
Com tractar els clāssics a l'escola. Primāria |
| 2023-2024 |
Taller. Educaciķ Infantil-Primāria |
| |
|
| |
18/10/2023 - 11/11/2023 (21 hores) de 17:30h a 19:30h |
| |
VT Curs a distāncia |
| |
_ (A distāncia) |
| |
|
| Format |
En línia |
| Sincronicitat |
Síncron |
| Organització |
Servei de Suports i Recursos Lingüístics
|
| | |
| |
|
| | |
| Tipus activitat |
CLAP Com tractar els clāssics a l'escola. Primāria
|
| | |
| Inscripciķ |
15/06/2023 - 18/10/2023 |
| |
|
| Descripciķ i Metodologia: |
Dues sessions formatives en línia i una visita presencial a un centre literari, la Casa Museu Jacint Verdaguer a Folgueroles.
|
| | |
| Objectius |
Acostar el patrimoni literari catalā a les aules de primāria mitjanįant la lectura i el comentari de textos que ens ajudin a escoltar la veu dels autors i autores clāssics catalans.
Foment del gust per la lectura i del patrimoni literari catalā.
Promoure les visites i les rutes literāries com a recurs educatiu.
|
| | |
| Continguts |
Presentaciķ de recursos didāctics sobre autors i autores de la literatura catalana.
Estratčgies de dinamitzaciķ de la literatura catalana a l'aula de primāria.
Monogrāfic sobre Miquel Martí i Pol: recursos didāctics i taller prāctic.
|
| | |
| Observacions |
La sessiķ presencial es farā un dissabte al matí de 10 a 13 h a la Casa Museu Jacint Verdaguer, a Folgueroles.
|
| | |
| Formador/a |
Julieta Torrents
|
| | |
| Avaluaciķ |
Assistčncia a les sessions. Lliurament de les tasques proposades i compleciķ del qüestionari de satisfacciķ.
|
| | |
| Requisits de certificaciķ |
Assistčncia al 80% de les sessions, lliurament de la tasca i compleciķ del qüestionari de valoraciķ de l'activitat.
|
| | |
| Persones destinatāries |
Mestres de primāria i altres professionals de l'āmbit educatiu.
|
| | |
| E-mail |
competencialiteraria@xtec.cat
|
| | |
| ODS |
ODS4 - Educaciķ de qualitat |
| |
|
| Calendari |
| Sessiķ 1 |
dimecres |
18/10/2023 |
1730 |
1930 |
| Sessiķ 2 |
dimecres |
08/11/2023 |
1730 |
1930 |
| Sessiķ 3 |
dissabte |
11/11/2023 |
1000 |
1300 |
|
| | |
