| 2086291208 |
Competències a la secundària. Reptes i oportunitats |
| 2019-2020 |
Curs. Secundària Obligatòria i batxillerat |
| |
|
| |
28/1/2020 - 10/3/2020 (15 hores) de 16:00h a 19:00h |
| |
CRP del Garraf |
| |
Canigó, 2 (Vilanova i la Geltrú) |
| |
|
| Format |
Presencial |
| Organització |
Servei Educatiu Garraf
|
| | |
| |
|
| | |
| Accessos |
Plànol
|
| Inscripció |
09/01/2020 - 19/01/2020 |
| |
|
| Descripció i Metodologia: |
Model d’avaluació nou. Però modificar l’avaluació porta implícita la revisió de la metodologia i de la gestió de l’aula, el paper dels continguts curriculars, el rol i la tasca docent així com les dinàmiques de treball dels equips docents als centres d’educació secundària.
El curs ha de ser un acompanyament per aquells docents que volen explorar
l’abast d’aquest model educatiu i poder conduir posteriorment la transformació educativa en el seu context pedagògic.
|
| | |
| Objectius |
Conèixer la normativa i el marc educatiu de l’avaluació per competències
Identificar les accions docents que ja són competencials
Dissenyar activitats competencials
Programar i planificar per dimensions i competències
Establir el recorregut docent per a la revisió competencial en l'àmbit
personal, departamental i de centre
|
| | |
| Continguts |
Fonaments pedagògics de la transformació educativa competencial
Àmbits, dimensions, competències i currículum. Marc normatiu i
semàntic
Avaluació formativa, formadora i qualificadora
Protocol educatiu per al canvi competencial
|
| | |
| Formador/a |
DAVID LLAMBRICH
|
| | |
| Avaluació |
Formulari d'avaluació final.
|
| | |
| Requisits de certificació |
Assistència a un 80% de les sessions, realització de les pràctiques proposades i lliurament del treball telemàtic.
|
| | |
| Persones destinatàries |
Professorat d'educació secundària i batxillerat
|
| | |
| E-mail |
crp-garraf@xtec.cat
|
| | |
| |
|
| Calendari |
| Sessió 1 |
dimarts |
28/01/2020 |
1600 |
1900 |
| Sessió 2 |
dimarts |
11/02/2020 |
1600 |
1900 |
| Sessió 3 |
dimarts |
10/03/2020 |
1600 |
1900 |
|
| | |
